在幼儿园小班的科学教育中，探索身边物体的特性是一项重要课程。这不仅能够激发孩子们的好奇心和探究欲，还能帮助他们建立初步的科学概念。在《探索生活中的物体特性》的课程中，我们旨在通过丰富的活动和观察，增强幼儿对日常物体的理解，引导他们学习分类、比较和描述物体特性。
课程的开始，我们首先引导孩子们观察身边的物体。活动中，教师准备了几种常见物体，如石头、木块、塑料玩具和布料等。孩子们通过触摸、看、闻等方式来探索这些物体的特性。为了激发他们的兴趣，教师可以提问：“这个物体是什么？它的颜色、形状和质地是什么样的？”通过这样的互动，让孩子们在观察中学习，逐步形成对物体的认知。
接着，教师引导孩子们进行分组活动。每个小组选择一种物体，然后共同讨论并记录下它的特性。这一过程不仅培养了孩子们的合作能力，还锻炼了他们的语言表达能力。当小组成员分享各自的观察结果时，老师可以引导他们进行比较，找出不同物体之间的相似和不同之处，从而深化他们对事物特性的理解。这种方式能使孩子们的学习更加互动和有趣。
课程结束时，教师组织了一个“小小科学家展示会”，每个小组都可以向全班分享他们的研究结果。这样的展示不仅增强了孩子们的自信心，也培养了他们的表达能力。在分享中，教师可以适时给予反馈，并引导孩子们关注更多的物体特性，如重、轻、硬、软等。这种积极的评价和互动能够激励幼儿在今后的学习中继续探索。
反思这次课程，整体效果较好，孩子们参与积极，观察和探究的能力得到了良好的锻炼。然而，在活动中也发现了一些问题，例如部分孩子在分组讨论时可能会出现主导性格较强的情况，其他小朋友参与的不够主动。对此，今后我们可以尝试采取轮流发言的方式，确保每个孩子都有机会表达自己的想法。同时，在课程前可以设置一些规则，帮助孩子们学会倾听和尊重他人观点，促进他们更好地合作。
总之，《探索生活中的物体特性》课程不仅是科学知识的传授，更是孩子们综合能力的培养。通过系统的观察、分类和分享，幼儿能够在活动中更深入地理解世界的多样性。在以后的教学中，我们将继续优化课程设计，增强幼儿的实践和探索能力，为他们的科学学习打下坚实的基础。
